덱 및 진행자 가이드 · pK-12 트레이너 양성을 위한 AI Fluency

덱

진행자 가이드 (슬라이드 + 핵심 포인트)

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Anthropic x AFT

pK-12 교육자를 위한 AI Fluency

Train the Trainer

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환영

성과

참가자는 다음을 할 수 있게 됩니다:

AI 유창성 정의하기
AI 사용을 위한 사고 모델로서 4D 프레임워크 적용하기
AI에 효과적으로 프롬프트하고 출력 확인하기
AI 유창성을 기존 전문 역량과 연결하기

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환영

진행자 소개

이 슬라이드를 개인화하려면 여기에 입력하세요. 이 브라우저에 저장되어 발표할 때 준비되어 있습니다.

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환영

교육자가 교육자를 위해 만들었으므로, 여러분만의 방식으로 이 전환을 이끌 수 있습니다.

무료이며 공개 라이선스로 제공되는 과정과 train-the-trainer 키트입니다. 자유롭게 수정하세요. 리믹스하세요. 여러분의 이름을 붙여 가져가세요.

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환영

학습 규범

목소리를 내세요

발언하고, 질문하고, 관점을 공유하세요.

협업을 존중하세요

동료들로부터, 그리고 동료들과 함께 배우세요.

적극적으로 참여하세요

모든 활동에 충분히 참여하세요.

유연하게 대처하세요

새로운 아이디어와 접근 방식을 받아들이세요.

다른 의견을 존중하세요

현장의 다양한 관점을 소중히 여기세요.

자신의 재능을 나누세요

그룹에 자신만의 고유한 전문성을 가져오세요.

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환영

일정

14D 소개. 4D 프레임워크와 파트 A: 내부 루프.

2휴식. 15분: 물 마시기, 스트레칭, 재충전.

3파트 B: 외부 루프. 위임과 성실함, 그리고 네 가지 학년대별 실습. 75분.

4다짐과 마무리. 이번 주에 루프를 실행할 실제 과제 하나. 15분.

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오프닝 활동

워밍업

이런 경험이 있으신가요...?

AI 도구를 사용해 퀴즈나 수업 계획을 작성한 적이 있나요?
AI가 생성한 자료가 정확한지 확신이 서지 않았던 적이 있나요?
학생들이 AI로 작성한 과제를 제출하고 있는지 궁금했던 적이 있나요?
검토 없이 AI 출력을 복사-붙여넣기 한 적이 있나요?
AI를 사용하고 싶었지만 어디서부터 시작해야 할지 몰랐던 적이 있나요?

여러분 차례

해당하는 항목을 조용히 체크하세요

1분

파트너에게: 공감되는 항목 하나를 공유하세요

2분

테이블 그룹: 어떤 패턴이 보이나요?

5분

목표는 완벽함이 아니라 인식입니다.

디브리핑: 4D 프레임워크는 바로 이런 순간들을 다루기 위해 설계되었습니다.

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가이드 원칙

시작하기 전 세 가지 규칙

사전 지식이 필요하지 않습니다

챗봇을 한 번도 열어본 적이 없든, 매일 AI를 사용하든, 여러분은 이 자리에 속합니다. 우리는 여러분이 있는 그 지점에서부터 쌓아갑니다.

학군에서 승인한 도구를 사용하세요

학군에서 승인한 AI 도구를 사용하세요. 오늘 연습하는 기술은 모든 도구에 걸쳐 적용됩니다: 여러분이 쌓는 것은 단순한 기술이 아니라 판단력입니다.

식별 정보는 금지

학생 이름, IEP 세부 정보, 또는 아동을 식별할 수 있는 어떤 것도 AI 도구에 입력해서는 안 됩니다: 오늘도, 앞으로도 절대 안 됩니다.

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AI 유창성이 중요한 이유: 데이터

지금 AI가 중요한 이유

87%

의 K-12 학생들이 AI 도구를 사용해 본 적이 있습니다

60%

의 교사들이 AI에 대해 준비가 되어 있지 않다고 느낍니다

3명 중 1명

의 교사가 매주 계획 수립에 AI를 사용합니다

2030년

까지 대부분의 직업에 AI 유창성이 필요할 것입니다

AI는 교사를 대체하지 않습니다. 하지만 AI를 아는 교사는 우위를 갖게 될 것입니다.

출처: Pew Research Center · RAND · Gallup

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AI 유창성이 중요한 이유

리터러시 vs. 유창성

음식에 대해 많이 알면서도 훌륭한 요리사가 아닐 수 있습니다.

디지털 리터러시가 묻는 것

"이 기술을 사용할 수 있는가?"

AI 리터러시가 묻는 것

"이것이 무엇인지 이해하고 있는가?"

AI 유창성이 묻는 것

"내 방식대로 이것을 잘 다룰 수 있는가?"

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AI 유창성이 중요한 이유

AI 유창성에 대한 오해 풀기

오해디지털 리터러시와 AI 리터러시는 같은 것이다.

사실디지털 리터러시는 기술에 대한 폭넓은 이해입니다. AI 리터러시는 한 걸음 더 나아가 AI가 무엇이고 어떻게 작동하는지를 이해하는 것입니다.

오해AI 유창성과 AI 리터러시는 같은 것이다.

사실AI 리터러시는 AI가 무엇이고 어떻게 작동하는지 이해하는 것입니다. AI 유창성은 그 이해를 자신의 실무에 적용하는 것입니다: 윤리적이고 효율적이며 안전한 방식으로 AI를 잘 사용하는 것입니다.

오해AI에 유창해지려면 기술 전문가가 되어야 한다.

사실AI 유창성은 기술적 전문성이 아니라 전문적 판단력, 비판적 사고, 도메인 지식, 그리고 여러분의 교수법을 기반으로 합니다.

오해AI를 잘 사용한다는 것은 가능한 한 많이 사용하는 것이다.

사실언제 AI를 사용하지 말아야 할지 아는 것이 유창성의 핵심 지표입니다. 더 많이 사용한다고 더 유창해지는 것은 아닙니다.

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4D 프레임워크

AI 유창성을 위한 4D 프레임워크

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4D 프레임워크

이 자리의 전문가는 바로 여러분입니다.

여러분은 AI가 결코 알 수 없는 방식으로 학생, 기준, 그리고 지역사회를 알고 있습니다. AI는 작업 속도를 높일 수 있지만, 학생에게 무엇이 옳은지 결정하는 것은 여전히 여러분의 몫입니다.

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4D 프레임워크

AI 유창성을 위한 4D 프레임워크

위임(Delegation)

어떤 작업이 AI에 적합한가요?

설명(Description)

AI가 무엇을 하길 원하나요?

분별(Discernment)

AI의 출력이 고품질인가요?

성실함(Diligence)

AI 출력에 대해 어떻게 책임을 지나요?

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내부 루프

설명과 분별: AI에게 필요한 것을 말하고, 그다음 돌아온 결과를 판단하세요.

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

이 프롬프트들에서 무엇이 눈에 띄나요?

PreK-2

유아 교육자 역할을 하세요.
각 4줄로 된, 운율이 있고, 4세 아동에게 적합한 서클 타임 노래를 만드세요.
노래를 경쾌하게 만드세요.

3-5

당신은 4학년 과학 교사입니다.
렉사일 지수 650 수준으로 광합성에 대한 2단락짜리 정보 텍스트를 작성하세요.
맥락 단서가 있는 굵은 어휘 단어 5개를 포함하세요.

6-8

중학교 역사 교사 역할을 하세요.
8학년을 위한 제1차 세계대전 원인에 대한 소크라테스식 세미나 프롬프트를 만드세요.
하위 질문 3개를 포함하고 관련 1차 자료 유형을 제안하세요.

9-12

당신은 AP 영어 교사입니다.
첨부된 연설문을 사용한 수사적 분석 에세이 프롬프트를 설계하세요.
AP 루브릭 기준에 맞춘 채점 기준을 포함하세요.

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

훌륭한 프롬프트는 훌륭한 설명을 사용합니다

좋은 프롬프트를 작성하는 것은 좋은 대체 수업 계획을 작성하는 것과 같습니다!

역할

AI가 누구여야 하는지 알려주세요

작업

구체적인 행동이나 목표를 명확히 진술하세요

맥락

배경 정보를 제공하거나 예시를 업로드하세요

형식

원하는 출력의 정확한 형태를 말하세요

제약

제한 사항이나 가드레일을 추가하세요 (길이, 렉사일 지수 등)

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내부 루프: 분별

CHECK 방법을 사용하세요

C정확한가(Correct)? 사실이 정확한가요? 외부 출처로 주장을 검증하세요.

H인간적인가(Human)? 따뜻하고 진정성 있게 느껴지나요?

E공평한가(Equitable)? 학생에게 해가 될 수 있는 편견이나 문화적 가정이 없나요?

C교육과정에 부합하는가(Curriculum-aligned)? 내 기준, 목표, 학년 수준과 일치하나요?

K아동에게 안전한가(Kid-safe)? 학생의 안녕을 적절히 보호하나요?

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

AI에 한계가 있기 때문에 분별이 중요합니다

AI 모델은 왜 환각을 일으키나요? 환각은 AI가 현실에 근거하지 않은 논리적 패턴을 따를 때 발생합니다.

아첨이란 무엇인가요? 아첨은 AI의 학습 방식이 지나치게 도움을 주려 하고 동의하려는 경향을 만들 때 발생합니다.

편향이 존재하는 이유는 무엇인가요? 편향은 AI가 학습 데이터에 존재하는 불평등을 재현할 때 발생합니다.

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

매번 AI의 작업을 확인하세요.

사실을 확인하세요
읽기 수준을 확인하세요
가정을 확인하세요
학생들에게 도움이 되나요?

연구에 따르면 사람들이 AI와 상호작용할 때 분별 행동이 가장 적게 사용됩니다.

분별은 건너뛰고 싶은 유혹이 들지만, 중요합니다.

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

그리고 기억하세요... 여러분은 이미 설명/분별 루프에 능숙합니다.

설명은 수업 계획과 같습니다.

대체 수업 계획을 만들거나 과제 지침을 작성할 때마다, 여러분은 설명 능력을 강화하고 있는 것입니다.

분별은 채점과 같습니다.

여러분이 채점하는 모든 평가는 AI에 대한 분별과 동일한 사고를 사용합니다!

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내부 루프: 직접 해보기

설명과 분별 루프를 시도해 보세요

1실제 과제를 선택하세요. 퀴즈, 워크시트, 또는 작문 프롬프트.

2잘 설명하세요. 역할, 작업, 맥락, 형식, 제약.

3반복하세요. 개선을 위해 수정 요청을 한 번 보내세요.

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학년대별 실습

학년대별 두 가지 실습이 있는 네 개의 학년대.

과목에 구애받지 않습니다. 내일 여러분의 교사들과 함께 진행해 보세요.

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

PreK · 유아 교육

내일 바로 진행할 수 있는 두 가지 실습.

실습 1 · 약 10분

소리 내어 읽기 다시 말하기

AI에게 익숙한 그림책을 세 가지 방식으로 다시 말하도록 요청하세요: 영어 초보자를 위해, 운율과 리듬을 살려서, 하나의 큰 감정에 초점을 맞춰서.

분별: 실제로 아침 서클 타임에서 어떤 것이 효과가 있을지, 그리고 왜 그런지 생각해 보세요.

실습 2 · 약 10분

학생 안내문 번역기

학생 안내문 초안을 작성하세요. AI에게 세 가지 읽기 수준과 두 가지 가정 언어로 다시 작성하도록 요청하세요.

분별: 실제로 어떤 버전을 보낼지, 그리고 가장 먼저 무엇을 바꿀지 생각해 보세요.

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

초등학교

내일 바로 진행할 수 있는 두 가지 실습.

실습 1 · 약 10분

오개념 사냥꾼

이번 주에 가르치는 주제를 선택하세요. AI에게 학생들이 가장 흔히 갖는 오개념 다섯 가지와, 각각이 학생 과제에서 어떻게 나타나는지 예시를 요청하세요.

분별: 실제로 본 적이 있는 것은 무엇이고, 지어낸 것처럼 느껴지는 것은 무엇인가요?

실습 2 · 약 10분

학업 내용 해독기

AI에게 20년 동안 교실에 있어본 적 없는 보호자를 위해 내용과 기준을 일상 언어로 바꾸도록 요청하세요. 집에서 할 수 있는 한 가지를 포함하세요.

분별: 실제로 사용하시겠어요?

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

중학교

내일 바로 진행할 수 있는 두 가지 실습.

실습 1 · 약 10분

토론 시작 질문 생성기

단원에서 텍스트를 하나 선택하세요. AI에게 회상부터 평가까지 다섯 가지 인지적 난이도 수준의 토론 질문 다섯 개를 요청하세요.

분별: 양쪽 입장이 진정으로 대표되고 있나요? AI가 놓친 것은 무엇인가요?

실습 2 · 약 10분

보호자 의견 수집 생성기

학년 초에 보낼, 보호자가 자녀의 강점과 관심사를 공유할 수 있는 개방형이고 환영하는 질문 다섯 개를 AI에게 요청하세요.

분별: 이것이 모든 가정에 환영받을 만한가요? AI는 어떤 가정을 했나요?

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

고등학교

내일 바로 진행할 수 있는 두 가지 실습.

실습 1 · 약 10분

토론 구성기

단원에서 논쟁이 되는 입장을 하나 선택하세요. AI에게 16세 학생이 토론에서 사용할 법한 언어로 양쪽 모두에 대한 가장 강력한 논거를 만들도록 요청하세요.

분별: 어느 한쪽이 실제로 더 강한가요, 아니면 AI가 논거를 평평하게 만들었나요?

실습 2 · 약 10분

상담 준비 도우미

사용하는 학생 주도 상담에서 메모를 가져오세요. AI에게 논의한 내용과 다음 단계를 요약한 짧은 후속 이메일을 작성하도록 요청하세요.

분별: 그것이 실제로 여러분의 서류 더미에서 보는 것과 일치하나요?

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4D 프레임워크: 내부 루프 - 설명 & 분별

학년대별 실습 성찰

휴식 전 두 가지 질문:

실습에서 좋든 나쁘든 무엇이 놀라웠나요?

AI를 맹신하는 교사라면 놓쳤을 것을 여러분의 분별력이 어디서 포착했나요?

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휴식

15분. 물 마시기, 스트레칭, 재충전.

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외부 루프: 위임과 성실함

2분 워밍업

아직 이야기하지 않은 사람에게 다가가세요. 파트 A에서 얻은 것 한 가지를 말해주세요.

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외부 루프

위임은 AI에게 무엇을 맡길지, 그리고 그 작업을 하는 것 자체가 핵심이기 때문에 무엇을 남겨둘지 결정하는 것입니다. 성실함은 나온 결과물을 책임지는 것입니다.

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여러분의 판단력은 좋은 AI 사용의 장애물이 아닙니다. 여러분의 판단력이야말로 좋은 AI 사용의 핵심입니다.

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외부 루프

외부 루프의 역량

위임(Delegation)

어떤 작업이 AI에 적합한가요?

설명(Description)

AI가 무엇을 하길 원하나요?

분별(Discernment)

AI의 출력이 고품질인가요?

성실함(Diligence)

AI 출력에 대해 어떻게 책임을 지나요?

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4D 프레임워크: 외부 루프 - 위임 & 성실함

활동: 위임 매트릭스

위임은 어떤 작업이 AI로부터 이득을 보고 어떤 작업이 여전히 여러분을 필요로 하는지 결정하는 것입니다. 각각을 영향도과 AI 위험도로 분류하세요. 12분, 소그룹.

높은 영향도 + 낮은 AI 위험도

→ 완전히 위임

높은 영향도 + 높은 AI 위험도

→ 검토와 함께 위임

낮은 영향도 + 낮은 AI 위험도

→ 가끔 위임

낮은 영향도 + 높은 AI 위험도

→ 사람이 유지

배치할 작업:

초안 루브릭 작성하기
학급 소식지 초안 작성하기
추가 지원이 필요한 학생 파악하기
에세이 초안에 피드백 주기
학생들과 관계 쌓기
어려운 대화 계획하기

그룹으로 각 작업을 사분면에 배치한 다음, 자신만의 작업을 몇 개 추가하세요. 토론하세요.

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4D 프레임워크: 외부 루프 - 위임 & 성실함

전에 하나의 질문. 후에 하나의 실천.

위임

도구를 열기 전에 내리는 결정입니다. 이 작업은 사람이, AI가, 아니면 어떤 조합으로 이루어져야 하나요?

성실함

후에 하는 실천입니다. 이 도구가 생산하는 데 도움을 준 것에 대해 내가 책임을 지고 있는가?

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외부 루프: 위임

어떤 일은 여러분이 하기 때문에 그 일 자체가 의미가 있습니다.

졸업하는 학생에게 보내는 성찰적인 편지. 동료와의 어려운 대화. 아이가 왜 어려움을 겪는지 이해하기 위해 하는 사고. AI가 그것을 여러분에게서 가져가는 것은 시간을 절약하는 것이 아니라 핵심을 없애는 것입니다.

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외부 루프: 성실함

실천 속의 성실함

여러분의 이름이 붙으면, 여러분이 책임을 집니다.

검증하기

사실, 읽기 수준, 학생이나 보호자를 오도할 수 있는 모든 것을 확인하세요.

소유하기

AI의 기본값이 아니라 여러분처럼 들리고 여러분의 판단을 반영할 때까지 수정하세요.

공개하기

AI가 제작에 도움을 주었다면 그렇게 말하세요. 투명성은 전문적 기준의 일부입니다.

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4D 프레임워크: 외부 루프 - 위임 & 성실함

학생 데이터 보호: FERPA, COPPA, HIPAA

학군에서 승인한 도구만 사용하세요.

학군에 목록이 있다면 그것이 목록입니다. 없다면 시작하기 전에 물어보세요.

학생을 식별할 수 있는 어떤 것도 붙여넣지 마세요.

이름, IEP 세부 정보, 인구통계, 행동 기록. 먼저 비식별화하세요: "학생 1, 학생 2."

입력한 내용이 보관될 수 있다고 가정하세요.

도구와 요금제마다 정책이 매우 다릅니다. 직접 읽어보거나 학군의 누군가에게 물어보세요.

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실습, 10분

외부 루프 실행하기

1이번 주의 실제 과제를 선택하세요.

2AI가 다루는 부분과 여러분이 유지할 부분을 적으세요. 그다음 확인하세요: 승인된 도구인가요? 민감한 데이터인가요?

3그런 다음에만 도구를 여세요. 실행하세요. 디브리핑합니다.

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실습 · 5분

1분 퀴즈!

생각할 수 있는 모든 개인 식별 정보의 목록을 작성하세요.

준비?
시작?
출발!

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학년대별 실습

같은 네 개의 학년대, 게이트를 켠 상태로.

위임과 성실함 실습, 각각 약 15분. 사고는 도구 안에서가 아니라 도구 전후에 일어납니다.

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4D 프레임워크: 외부 루프 - 위임 & 성실함

PreK · 유아 교육

게이트를 켠 두 가지 실습.

실습 1 · 약 15분

위임 게이트가 있는 루틴 구성기

새로운 등원 루틴을 설계합니다. AI를 열기 전에, AI가 도울 수 있는 것 (시각적 일정 문구, 노래)과 여러분이 유지할 것(어떤 아이에게 부드러운 적응이 필요한지)을 나열하세요.

성실함: 실제로 3~4세 아이들에게 이것을 사용하시겠어요?

실습 2 · 약 15분

가정 소통 감사

한 달 동안 집으로 보내는 소통 내용을 나열하세요. 각각을 "AI가 초안을 작성할 수 있음", "AI가 구조를 잡고 문구는 내가 작성", "AI가 손대지 않음"으로 분류하세요.

성실함: 파트너에게 분류를 변호해 보세요.

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4D 프레임워크: 외부 루프 - 위임 & 성실함

초등학교

게이트를 켠 두 가지 실습.

실습 1 · 약 15분

편의 제공 문구 초안

일반적인 편의 제공 유형(연장 시간, 분할된 텍스트, 감각 휴식)을 선택하세요. AI에게 나중에 조정할 수 있는 일반적이고 비식별화된 문구를 작성하도록 요청하세요. 입력하지 않을 것을 적어두세요.

성실함: 학군의 형식과 일치하나요? 여러분의 이름을 서명하시겠어요?

실습 2 · 약 15분

이름 없는 상담 준비

다가오는 상담을 선택하세요. AI에게 학생 이름이나 식별 정보 없이 구조와 개방형 질문을 만들도록 요청하세요.

성실함: AI가 모르는, 오직 여러분만 아는 것은 무엇인가요?

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4D 프레임워크: 외부 루프 - 위임 & 성실함

중학교

게이트를 켠 두 가지 실습.

실습 1 · 약 15분

정책 스트레스 테스트

고려 중인 교실 정책(휴대폰, 지각 과제, AI 사용 자체)을 선택하세요. AI에게 학생, 보호자, 동료라는 세 가지 관점에서 그것에 반대하는 주장을 펼치도록 요청하세요.

성실함: 주장이 공정한가요, 아니면 공허한가요? 여러분이 작성할 내용을 바꾸나요?

실습 2 · 약 15분

출석 체크인

결석한 학생들을 위한 일련의 학생 아웃리치 편지를 AI에게 작성하도록 요청하세요: 따뜻한 체크인, 그다음 성적에 대한 직접적인 메모, 그다음 공식적인 우려 통지.

성실함: AI가 놓치고 있는 것은 무엇인가요? 기록이 바로 산출물입니다.

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4D 프레임워크: 외부 루프 - 위임 & 성실함

고등학교

게이트를 켠 두 가지 실습.

실습 1 · 약 15분

공개 초안

AI가 제작에 도움을 준, 실제로 보낼 소통 내용을 가져오세요. 포함하기 편안한 한 문장짜리 공개 문구를 작성하세요. 메시지가 읽히는 방식이 바뀌나요? 바뀌어야 할까요?

성실함: 여러분의 이름을 서명하는 것이 편안하신가요?

실습 2 · 약 15분

가정 대화 시작 도구

수업에서 주제 하나를 선택하세요. AI에게 보호자가 집에서 사용할 수 있는, 퀴즈가 아닌 호기심 있고 개방형인 대화 시작 질문 다섯 개를 요청하세요. 입력하지 않을 것을 적어두세요.

성실함: 공유하기 위해 다시 가져오세요.

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다짐과 마무리

진정한 유창성은 어느 루프에 있는지 생각하지 않고 루프 사이를 오가는 것을 의미합니다.

위임에서 시작해, 설명으로 들어가고, 출력에서 무언가를 발견해 다시 위임으로 돌아가고, 성실함으로 마무리합니다. 그것은 프레임워크의 실패가 아닙니다. 그것이 바로 프레임워크가 작동하는 것입니다.

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다짐과 마무리

이 자리를 떠나기 전에, 다음 주 안에 실제 과제 하나에 AI를 사용하기로 다짐하세요.

가상의 것이 아닙니다. 여러분 앞에 놓인 실제 일입니다. 지금 바로 앞에 있는 인덱스 카드에 적으세요. 문 앞에서 수거하겠습니다.

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다짐과 마무리

무료이며, 공개 라이선스이고, 여러분이 리믹스할 수 있습니다.

전체 과정

자기 주도형, 약 3시간. K-12 교육자를 위해 제작. 무료.

Train-the-trainer 키트

이 슬라이드, 진행자 가이드, 실습들. 가져가세요. 수정하세요. 직접 진행해 보세요.

사용 사례 라이브러리

모든 과목 영역에 걸친 일반적인 교육자 과제를 위한 단계별 가이드.

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다짐과 마무리

오늘의 목표를 돌아보세요.

편안하게 느껴집니다 이것을 설명하거나 가르치는 것이

새로운 것을 배웠습니다 또는 이것에 대한 생각이 바뀌었습니다

아직 확신이 서지 않습니다 그리고 더 탐구하고 싶습니다

오늘의 목표, 각각을 검토하세요:

AI 유창성 정의하기

4D 프레임워크 적용하기

AI에 효과적으로 프롬프트하고 출력 확인하기

AI 유창성을 기존 역량과 연결하기

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감사합니다.

여러분의 학교로 가져가세요. 곧 다시 뵙겠습니다.

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브라우저 인쇄 대화상자가 열립니다: 모든 슬라이드를 다운로드하려면 "PDF로 저장"을 선택하세요.

발표자 노트

참가자들이 도착할 때 따뜻하게 맞이하고 분위기를 차분하게 유지하세요.

한 줄로 자신을 소개하고 목표를 밝히세요: 오늘 AI를 잘 사용하고 다른 사람들에게 가르칠 수 있는 상태로 마치는 것입니다.

분위기를 설정하세요: 이것은 실습 중심이며 판단력을 우선시하는 것이지, 기술 강의가 아닙니다.